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职高教师需要什么条件？
职业学校教师要求取得大学专科及以上学历，还应具备助理工程师以上专业资格或中级以上工人技术等级。同时普通话水平应达到二级乙等及以上标准。需要注意的是，如果大学本科读的是非师范专业，则应申请说课，说课内容包括面试、试讲。
同时非师范毕业生应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并参加由教育部统一组织的考试，通过方为合格。
学历要求：取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由***院教育行政部门规定;
普通话要求：须二级乙等及以上。
有一个说法，让高学历毕业生去教育中小学学生。你是怎么看待的？谈一谈看法？
让高学历的毕业生去教育中小学生，我举双手表示欢迎，名校毕业的话就更好了。
我生在农村，长在农村。
小学时在村里的小学上的，说实话，当时的老师没几个师范毕业的。小学二年级的自然老师是校长的兄弟媳妇，听说她是小学二年级毕业，给我们上课：同学们，今天我们讲“混虫”，把我听的一愣一愣的，查字典知道是“昆（Kun）虫”。
我婶子是正规中师毕业，在当时的学校里已经是凤毛麟角了。它十分不屑校长的闺女和她一样教数学。有一次听她和另一位老师抱怨校长的闺女：她还教数学呢，有一次跟我说，时老师，我其他地方都没问题，就是平行（hang）线这一节觉得挺难！
（我能冲出我们村真是万幸啊！）
初中我选择了离家比较远的一所中学，地处镇上，没想到的是师资极其强大。
教数学的石老师，是个倔老头，高个子，带个宽边黑眼镜，上课拿把钳子，谁不会就拧耳朵。可是我们就服他，一个是他讲的好，又明白又有趣；二是他是从俄罗斯留学回来的，给我们讲前苏联，唱俄语歌，教我们说俄语，至今我们同学见面欢呼还喊“乌拉”，说好说“哈拉少”，都会说“搁到鞋里打毛衣”。
音乐老师是清华的，也是老头了。上课就抱着他的手风琴，教我们唱《啊，朋友再见》、《莫斯科郊外的晚上》，那时候觉得他简直潇洒极了。
政治老师是北大刚毕业回来的，高大帅气，爱带茶色眼镜，穿阔腿裤，愤世嫉俗，从来不带教案就上课，讲着讲着就神游开来，我们一个闭塞的小村里的学校，竟然知道了萨特、康德、尼***，这些课本上可没有。
高中的校长也是俄国留学回来的，超级喜欢听他讲话，讲到苏联解体，讲到作为中国人的自豪，全场都会爆发热烈的掌声，现在想来真是怀念！那时候我们学校有俄语班、日语班和英语班，让我很是开眼。
让高学历毕业生去教育中小学学生，教育效果真的就一定很好吗?这种观点完全是教育外行人的一厢情愿的臆想!
如果仅凭教师的学历就可以搞好教育，那么，教育这项大业也就很容易、很简单了。
教育不仅仅是教学生的知识，还必须教学生做人。教学做人比教知识要重要、复杂得多。特别是中小学学生，思想品行正值形成期，容易受到来自自身认知和心理、外部环境等各方面因素的影响。如果思想行为习惯教育不到位，还会直接影响其对知识的学习。
如果说现在的中小学教育现状令人不满意，并且非得从教师方寻找原因的话，那么，影响最大的恐怕不是教师的学历太低、知识水平不够，而是教师的教育理念、教育方法以及教育责任心等。
眼下，我们的中小学教师中，极少存在教不了学生知识的情况。事实上，我认为，教义务教育阶段的学生的学科知识，一个高中生就足以胜任。
同样的道理，高学历者在中小学任教，并不一定就能成为一名优秀教师。现实中，高学历的老师在教学上的业绩还不如低学历教师的情况，比比皆是。因此，一位教师的教学成绩好坏，优秀与否，与学历没多大关系。
因此，加强教师队伍建设，提高教师业务素质，重点不在于提高学历要求，更应注重提高教师的师德师风，增强教师的工作热情和责任心，改变教师的教育观念和教育方法和技能。
教育在心，而不在于学历的高低！
现在在校的教师都是高学历，那又怎样？
自认为手里拿着“教师资格证”就以为拿到了铁饭碗，自以为就是教育专家了？说什么都是对的，说什么学生和家长都得认真执行！
其实，不见得。
关键还是靠成绩说话，靠结果说话！
现在，我特别讽刺目前的个别公办学校的教学态度和一些做法！全都是***！整天说什么“素质教育”，说什么全面发展！不抓学习，抓业绩，天天捣鼓学生们又是训练，又是活动，参加各类与学习无关的比赛，争名次，争脸面，可家长和孩子们真正的见面却毫不顾忌！一个个学生整天得瞎跑瞎玩，各种训练及活动！而真正考试，要拿成绩了！却一个个没有几个好学员！
更有甚者，连考试都是***，期末考试前漏题现象严重，孩子们确实考得不错，大家确实一到家长会都其乐融融，可事实呢！欺骗家长，更是耽误学生！孩子们还自以为自己很优秀！真到了初中，高中，孩子的学习能力明星更不上节奏！最终选择放弃，选择堕落！这难道是高素质的教师的教育成果吗？
现在又有几个教师是真正的为了孩子呢！
管与不管完全看家长态度！就好比您去医院看病，各种检查，各种器械，一套规定流程下来，最后来一句“你看我给你开点什么药？”“我去，那还要你医生干嘛使？”教师也一样，他的每一个举动都关乎到孩子们的未来，关乎一个家庭几代人的幸福！乃至整个中华民族的兴衰！因此，是不是好教师不一定在乎的是否高学历，而是那种“无私奉献”的教育情怀！
中国的教育是要好好思量一下了！短短的几十年，为什么人们的素质却相差甚远？以前，虽穷，吃不饱，穿不暖，可人们的思想觉悟确是高度的统一，懂得感恩，懂得保国，都得关爱与谦让，而如今，都有几人还记得老一辈人们的牺牲和付出？又有几人珍惜当下？越来越自私自利，越来越不懂礼仪，甚至不懂感恩！中国几千年的传统文化，而如今早就一去不复返了！这就是教育界的悲哀！没有担当的教育，必然产生没有担当的学生……
嗯，有点不好意思，我可能就是题目中所说的那类“高学历教中小学”的人。
我在哈佛大学获得教育硕士后依旧回到原来的中学教书。这次求学经历让我对于中学教育有了更宏观的认识理解、对教育未来的发展有更直观的感受。我觉得教育这个重要的行业未来一定需要高学历的人才。我从自己的角度谈谈这个“高学历”获得前与获得后带给我的改变。（为了阐明观点，接下来的表述听起来有点自夸，非常不好意思。）
一是更有专业素养。不仅知道是什么，还知道为什么。我是英语教师，更高一级的学历让我更了解语言习得更前沿的研究，更能明白学生表现出来的学习障碍背后的形成原因可能是什么。
二是视野更宽广。教育问题往往是一个多维度的复杂问题。在更高层面上的学习让我可以从脑科学、语言学习、社会情感认知等多个角度去做教学设计。家长在问到“如果我们想这样，那该怎么办？”的一类问题时，还能顾及到家长没有想到的问题，“你们还有其他的选择。”
三是更高质量的社会联系。对，老师也应该有高质量的社交网络并将其带到教育中。我在一次课上使用了某位作家的篇章，经一位留学认识的友人将课堂成果转发给该作家。作家给了孩子们热情的回复，这一来一往的互动给孩子们创设了真实的学习场景，极大地调动了他们的积极性。
曾经有一次对外交流中一位驻外使节对我（我当时是一位年轻老师）说，教师要能为学生做顶层设计，即看到孩子的特点和潜力，为他匹配相当的支持和***。我觉得很有道理，但是很坦白地对她说：“如果一位老师能做到您所说，那TA就不再是一位普通老师了。” 我现在觉得，“顶层设计”也许是有可能的。
身在此山中，看到高学历的小伙伴投身基础教育越来越多了，甚好。
让母鸡教小鸡翱翔蓝天？开什么玩笑。现如今对教育的所以不满无外乎二个原因。一是家长工作压力大没时间没能力教育孩子，更不用说抽出时间陪伴了。于是想着把孩子完全交给学校，让老师来教育并担任家长职责，可大家想过没有老师其实也是家长一分子，他们同样面临巨大的工作压力，谁理解？没人想理解！——那是他们的工作。二是，教师待遇问题一直没有很好解决，老师也要面对房贷，车贷，K P I的考核，有的考核很不合理直接伤害了教师的工作积极性，教师也有思想问题，精神毛病。如今你能看到，新建的楼盘都以附近有名校作为销售的卖点，但谁想过这个楼盘卖给老师优惠多少，有优惠吗？所以教育进步必须社会共识也进步，就是大家尊师重教，就是教师看病，乘做交通工具，自驾出游过桥过路入景区等等免费，有人会提出质疑，都什么年代了还搞特殊化。是的任何社会阶段其实都有特殊情况。教师工资应该高于公务员，***待遇应该高于全社会。要让全社会，全世界都羡慕中国教师，让教育工作者珍惜自己的工作，捍卫自己的荣誉，教育改革才能成功。现在的做法无法是你不干有的是人想干，只要这种思想还存在教育不可能没问题、没矛盾，即便到了全社会尊师重教也还会有，但到那时即使有也是少数人。不赞也不要喷，喷必遭报应。
广安三期士官转业都是什么工作呢？
干什么工作？这个要看你转业到什么单位，一般都是驾驶员之类的，干点后勤工作，编制都是工人身份，分为行政工勤和事业工勤，没什么分别，但是在事业单位还可以干个股长什么的。
三新供电服务有限公司和国网区别？
&[_a***_];三新供电服务公司是国家电网公司下属单位，县市级供电公司所属的公司，他主要负担县市供电公司所辖范围的农电系统，电力设施运行维护，故障报修，供电服务等业务，但是员工的身份和编制不是国家电网公司正式员工编制的身份，他们的收入和待遇也要比相应的国家电网公司系统员工低一些。
560分能上什么高中啊？
根据重庆市2023年中考录取规定，560分的成绩可以选择重庆市内的重点中学。其中，重庆市第一中学、南开中学、巴蜀中学、重庆市第二中学等都是重庆市内的著名重点中学，这些学校都有着优秀的师资力量和教学***，能够为学生提供更好的学习环境和发展机会。
中考560分能上的高中：高陵一中、高陵三中、漳州高新一中、永春三中、商丘市第一高级中学、岳池中学、简阳中学、梅县区丙村中学、梅县区松源中学、大埔县进光中学、大埔县田家炳第一中学、大埔县大埔中学等。
师大锦园中学。西安，简称“镐”，古称长安、镐京，陕西省辖地级市，是陕西省省会、副省级市、特大城市，西安教育局官方表示中考最低的录取分数线是550分，师大锦园中学录取分数线是555分，而560分只达到了师大锦园中学的录取分数线，没有其他学校，陕西师大锦园中学由师大附中、附小选派的部分骨干教师和面向全国公开招聘的优秀教师以及师大各院系推荐选拔的优秀应届毕业生，组成了一支素质精良、实力雄厚、结构合理的师资队伍
560分能的高中是西南西城实验中学
因为它属山东省实验中学集团校，毕业颁发山东省实验中学毕业证，扎根实验沃土，铸就实验品质，传承山东省实验中学优秀办学传统，创新人才培养格局。学校逐渐形成“长善救失，守正出奇”的教育价值观念，“聚焦学生发展，提升育人品质”，在教师队伍建设、课程建设、德育品牌、校园文化和办学质量方面稳健提升，在育人水平、社会评价、特色培养和内涵发展方面获得不断进步。

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