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怎么教好语文呢？
从大学毕业到现在，本人从事高中语文教学已有整整二十个年头了，可说句实在话，关于如何教好语文，尽管也一直在积极的思考与探索，但至今我也没能找到一个系统性的且具有可操作性的办法，反而在教学时常常陷入困惑和迷惘当中。
我所理解的教好应该是教师教得轻松惬意，学生学得充实快乐，而体现在表达与交流上是学生的语文素养的提高，体现在考试上则是语文成绩的突出。古人云：“人之患在好为人师”，我可不敢腆着脸装专家教各位同行如何进行语文教学，只能就自己二十年教学实践中的一些想法和做法分享给那些初出校门而又有志于语文教学的青年朋友们。
第一，一定要真心喜欢这个工作。只有真正喜欢教书，你才能保持心态平和，你才能坚守住校园的这一方净土，才能受得了孤独，抗得过煎熬，耐得住寂寞；才能甘于清贫，自觉抵制升官发财的诱惑；才能迸发出你所有的教育***，才能在教材里发现乐趣，在作业中找到笑点儿。才不至于在一帮熊孩子各种奇葩闹腾下心神俱疲慢慢地消褪教育的热情。才能在纷繁的教育教学生活中克服各种各样的困难，找到解决复杂问题的办法。
第二，教好语文和学好语文一样 ，一定要有足够的知识储备。大家可能都听说过这样一句话“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，可在如今信息爆炸的时代，一桶水已经远远不够了。“问渠那得清如许？为有源头活水来”只有不断的学习，才能让自己成为取之不尽用之不竭的活水。随时做好充电的准备。要苦练教学基本功，三笔一话是基础。要多读书，读好书，可广泛涉猎天文地理，人文社科等各种书籍，而不是仅仅局局限于教育学心理学等本专业的东西。要学会基本的电脑操作，比如简单的幻灯片制作等，以适应多媒体教学的需要。我自己就是参加工作工作以后，才开始认识到自身的各种不足，比如硬笔书法的欠缺，普通话的不标准，不会简笔画等，好在自己从未放弃过学习，比如在书法上，我先自学了隶书和小篆，四十岁时又重新研习了楷书，不一定要写得有多么好，但至少写在黑板上，让学生有模仿的欲望，他们的注意力就集中了。
第三，要让学生喜欢你这个老师，喜欢你上的课。亲其师方能信其道。喜欢你这个人，自然喜欢上你的课，课堂效率提高了，成绩突出就是迟早的事。你若盛开，蝴蝶自来。一个举止得体，态度温和，博学多才，谈吐不俗的语文老师，又会有那个学生不喜欢呢？我就非常倾慕当年教过我的一位语文老师。那个才思敏捷语言幽默诙谐，善良到甚至有点孩子气的率真的年轻人就是我现在努力的方向。我希望多年之后，我的学生提起我时，也能有这样一个评价。
第四，教得到底好不好，现行的评价体系中，教学成绩是个绕不过的指标，而且是最有说服力的东西。所以你必须花大力气去研究教学的阶段性终极目标，中考与高考。比如高考的四大板块，现代文阅读，古诗文阅读，语言文字与运用，作文。谁都知道语文成绩的提高是个慢功夫，你要从他们上课的第一天就要灌输积极备考的思想，就要开始系统性的听说读写训练。呵呵，想一想都很难，哪做起来呢？如果你已经有了教好语文的勇气和准备，希望你能坚持下去。
以上几点就是我的一些不太成熟的想法和做法，讲出来与各位同行一起探讨，欢迎大家在评论里发表自己的看法。
谢谢邀请！语文课是培养学生综合素养的最重要学科，也是学习其他各门功课的基础，因此，让学生学好语文课，具有很大的意义。
对于老师来说，教好语文也是其长期积累经验，摸索教学方法的结果。我认为，要想提高学生的语文成绩，要从以下几个方面努力。
一、了解学生
老师在接手一个新班时，都应该仔细了解学生的语文学习情况，看看学生在哪些方面存在薄弱点，可以进行摸底考试，从而有的放矢地进行因材施教。
二、认真备课
老师一定要认真备课，因为只有备好课，才能为下一步的上课做好充分的准备。可以查阅资料，借助工具书等，深入地钻研教材。组织好每个教学环节的语言，对教学过程安排有序。
三、上课
要想让学生对语文课感兴趣，喜欢学，老师上好课是个关键。常言道：“亲其师，信其道”，课堂上，老师旁征博引，妙语连珠，富有感染力的语言，更能吸引学生的注意力。老师一定还要调动好课堂气氛，切忌平淡无奇。要做到师生互动，生生互动，不断碰撞出思想的火花，让学生真正成为学习的主体，切忌填鸭式灌输，学习效果才能明显。
四、辅导
老师做好语文课的辅导，也是教好语文课必不可少的环节。对学生还没有掌握好的知识点，及时归纳总结，巩固训练，以达到培优补差的目的。
通过笔者多年来的语文教学实践总结，并与语文教育方面的专家探讨，我们认为，教好语文课要具备下面三个方面的基本条件:
第一方面，要有从事教育的热情和专注教育的职业道德。教师是太阳底下最光荣的职业，但教师的工作是清贫的。坚守讲台需要对教育有着无限的热情。教师是个崇高的职业，也要求从教者有学高为师，德高为范的职业操守。
第二方面，要有从事语文教育教学的专业知识。教师是专业人员，教好语文就要具备文章，文学，语言，阅读，写作，口语交际等系统的理性专业知识。做为语文教师要系统的掌握语文学科知识，语文教学设计，语文教学实施和语文教学评价方面的知识。知识就是力量。语文教师要用专业的知识来武装自己。
第三方面，要拥有从事语文教育教学的能力。课堂是语文教学的主要阵地，上课上得好的老师就是好老师。要教好语文课的重要表现和落脚点就是要有较高的教学能力，能上一堂好课，让学生喜欢上语文课。这些能力包括过硬的基本功，较高的教学艺术水平，熟练的完成对课程与教材的再开发等，从而达到教学最优化。
在语文教育界，名师很多。名师就是一个学校的高地，一个招牌。每一个教师都有机会炼成名师，关健是要有熟情和爱心，要有过硬的专业知识和高超的教学能力。
希望每一个语文从教者，都能教好语文，成为让学生一辈子都不会忘记的老师。
虽然从教语文20年中，一直在不断的成长进步，但针对如何教好语文却是困扰自己的难题。不过根据教学经验谈谈看法：
一、调动兴趣
“兴趣是最好的老师”。无论是自身知识魅力还是语言魅力；是朗读能力还是书写能力。是亲和力还是沟通力……一定要用自己的人格魅力感染学生，影响学生，带给他们学习语文的动力和兴趣，从而增强主动探求语文知识的欲望。
二、夯实基础
课堂教学内容的安排，一定要注重基础知识的积累。每一节课把遇到的生字、好词、佳句要求学生在理解意思基础上品析妙处，把涉及的修辞、表达方式、表现手法等知识点在掌握的基础上学会运用。这是学语文的基本点，也是打好坚实基础的重点。
三、注重教法
虽“教无定法”，但无论***用哪种教学方法，语文课堂必须在遵循学生特点的基础上，让其得到充分的读、思、悟、说、写的锻炼。可以引导学生通过个别展示；合作交流；比较探究等方式，搭建师生交流的“桥梁”，在相互对话中，锻炼思维、锻炼语言表达，提高语文学习的能力。
首先，不要再让学生给课文分段落，写段落大意，不要让学生再去总结课文的中心思想。只要多读读就行了。
写文章的人都知道，文章都是顺顺畅畅如水一般汩汩流出的，作者在写的时候真不会刻意考虑那么多。
很多提名让中小学生必读的书里，在文字的旁侧，也是密密码码地写满了对文章的评语。我觉得应该让学生自己去体会文中之理，文章之美。让学生看到文章的本色，而不被那些絮絮的解读所打扰。
其次，不要把语文当成一个技术，语文是一种情感，是一种生活。教好语文，是需要老师少说话，学生畅所欲言。
最后，作文课，别讲章法，别讲构架。只管让学生信笔而行。辞达，则章法自现，构架自有。
以上是我上学时的体会，仅代表个人观点。
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